Les inclassables


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Anecdote sur les multi-âges et tableau à bandes de l’addition

Assalâmou Aleykoum, bonjour,

 

Cela faisait un moment que je n’avais pas écrit un billet 3-6 consacré aux mathématiques. A vrai dire, je n’ai vraiment plus le temps de m’attarder pour chaque tranche d’âge dans le détail, tant le travail ne manque pas. Jongler entre plusieurs niveaux nécessite une bonne dose de motivation. Entre les plus grands qui en sont au stade de notions beaucoup complexes, et ceux qui débutent dans les opérations, on peut dire que le cerveau est bien entretenu. IL faut savoir garder la ligne et les futures présentations de matériels pour chaque enfant ! Du coup le peu d’énergie qui reste ne sera pas forcement de tout mettre par écrit…Même si dans l’idéal j’aimerai le faire pour chaque matériel présenté. Mais, point positif…Je garde en tête, je fais des photos pour conserver des marques. De plus, j’utilise un tableau que je coche au fur et à mesure des avancées.

 

 

 

 

Malgré le manque de temps, il est bon parfois de savoir faire des pauses … de s’attarder sur des activités, qui certes ont déjà été fait par les plus grands, mais qui ne seront pas identiques avec les petits derniers. Ils ne réagiront pas de la même manière, en raison de leur vécu dans la salle d’activité. Ils y sont depuis leur naissance. Cela est difficile pour les plus petits d’une fratrie d’être patients : Ils veulent aller « vite » pour pouvoir eux aussi manipuler du « matériel de grand » comme mon fils le dit. Nombre de fois que je me suis retrouvée devant un refus clair et net d’utiliser ce matériel, car selon lui c’est devenu du  matériel de « petit »… cela a été un moment difficile à gérer : Comment lui faire comprendre qu’il ne pourra utiliser le matériel des éprouvettes qu’après avoir fait un long travail de compréhension et de mémorisation de diverses opérations…avec d’autres matériel tout en lui affirmant qu’il pourra l’utiliser lui aussi  ce fameux matériel de division!

Inclassable numéro 5 a bien avancé dans les mathématiques. Après avoir pu manipuler les petites barres de mathématiques, (en plus du travail effectué grâce à la banque) nous nous sommes dirigés vers un nouveau matériel qui a suscité son enthousiasme ! Cette fois ci…Il n’a pas boudé son plaisir (ouf !) Il s’agit du tableau à bandes des additions !

 

 

Ce matériel est très intéressant : il suit bien l’évolution en gardant l’aspect concret donné par les barres rouges et bleues. En effet les barres dites de mathématiques donnent des premières notions de calculs. Ici, il va permettre d’accomplir des additions « chiffrées » Les barres sont associées à leur nombre  (cela peut rappeler l’association barres rouges et bleues avec les chiffres rugueux) et un tableau de référence permettant de montrer les équivalences numériques acquises par l’ajout de ces bandes.

 

 

 

 

 

 

Ainsi muni de son petit carnet d’addition, il a commencé la mémorisation des tables de l’addition avec la table de 1! Jolie avancée !

 

Que le temps passe vite. Malgré les situations compliquées à gérer, malgré le travail que cela nécessite, que cela est bon d’être à leurs côtés, d’être le témoin privilégié de leurs apprentissages. Ce sont des moments uniques, qui resteront gravés dans les cœurs et les esprits. Cela nous fait vite oublier tout les soucis.

 

A bientôt…Insha Allah !

Enjoy !

 

 

 

 

 

 

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Les fractions

Les fractions

 

Nous avons abordé un nouveau matériel qui présente..Les fractions

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Le but est de faire comprendre qu’on a souhaité créé des nombres plus petits que un

 

Magnifique matériel qui permet de bien faire comprendre  d’une manière concrète cette notion.

 

En faisant « couper » le cercle rouge « 1 »  en deux parties, l’enfant comprend. Ainsi il peut couper en 2 en 3 et ceci jusqu’à 10

 

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Le chiffre en dessous de la barre s’appelle de dénominateur

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Ensuite on reprend le socle vert où se trouvaient les deux parties rouges. On prend une des deux parties rouges et on explique que quand on veut parler d’un seul membre de la famille des deuxièmes on met un « 1 » au-dessus du trait, ainsi :

On explique

Le nombre au-dessus de la ligne s’appelle le numérateur.

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Ils ont exploré la notion de fractions à travers différents matériels:

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Dans une prochaine séance nous verrons qu’il peut avoir « plusieurs membres de la famille » par exemple 2/3

– Il existe des équivalences de fraction

 

etc etc

 

Enjoy !.


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Le récit de l’origine de la géométrie

Assalamou Aleykoum, bonjour

 

Depuis quelques séances, j’ai introduit d’une manière discrète une nouvelle approche d’une matière déjà abordée en 3-6 ans: la géométrie. Néanmoins, nous avons largement passé le cap du sensoriel ainsi nous nous dirigeons vers une approche beaucoup plus poussée et détaillée.

Pour aborder ce nouvel angle (quel joli jeu de mot) j’ai insisté sur une forme particulière : le triangle. Ainsi, nous avons grâce au cabinet de géométrie, et armé de nomenclature et de livrets, étudier trois différents triangles : isocèle, équilatéral, scalène.

 

 

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Pour quoi ai-je un peu insisté sur cette forme ? Cela m’a permis de raconter le récit de l’origine de la géométrie.

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Il faut remonter à l’Egypte anciennes..où les crues du Nil étaient attendu avec ferveur en raison de ses bienfaits, mais cette venue était accompagné de désagréments concernant les délimitation des terrains des paysans qui disparaissaient sous les eaux. Ainsi, ils devaient trouver un système afin de délimiter d’une manière précise chaque parcelle.

Les tireurs de lignes allaient faire leur apparition.

Voilà comment aborder d’une manière très intéressante une matière pas forcément appréciée. Mais de partir de d’éléments et d’explications concrètes, cela permet à l’enfant de comprendre vers quoi il se dirige.

Pour avoir une trace écrite à présenter lors du contrôle académique annuel, j’ai confectionné des fiches reprenant le récit agrémenté de photo que les enfants glisseront dans leur classeur.

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Après cette lecture, nous allons continuer à visiter les formes géométriques afin de confectionner leurs livrets qui leur seront personnels.

Nous allons également aborder un nouveau matériel: la boîte de géométrie

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Composition d’un nombre

Assalamou Aleykoum, bonjour

Depuis quelques jours ma mini Maki Sugar 2 compose des nombres que je lui donne. Munie de son plateau et des planchettes…Elle part toute joyeuse à la « banque » afin de prendre la quantité exacte que représente le nombre. Pris comme un véritable jeu, elle passe un très long moment dans l’apprentissage …

Passant des centaines à mille sans aucun problème du haut de ses 6 ans, elle acquiert petit à petit une aisance qui me surprend..Agréablement bien entendu !

Tentez ce système d’apprentissage, vous constaterez que les enfants apprécient beaucoup cette activité ludique.