Les inclassables


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Affiches pour la lecture du récit de la plante.

 

 

Pour la lecture du récit de la plante, j’ai confectionné plusieurs affiches. Je les imprimais et plastifiais. Après la lecture, je les range dans la chemise consacrée à ce récit.

 

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Ce récit est important, surtout à l’heure actuelle où la protection et le respect de la nature sont plus que jamais au devant de la scène planétaire.

Ce récit est rempli de sagesse et d’Humanité. Je le trouve délicat,sensible .

Au jour d’aujourd’hui, faire germer en l’enfant l’amour des plantes est un impératif.

 

Sur ce, voici les affiches , faites en bon usage!

 

Cliquez ici:

affiches recit de la plante

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Les différentes éruptions volcaniques et le livret d’activité

Les différentes éruptions volcaniques et le livret d’activité

 

 

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carnet des eruptions

 

 

 


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[Atelier] Étude des volcans

Après avoir étudier lors de différents ateliers, la structure de la terre, les plaques tectoniques…Nous arrivons à l’étude des volcans!

A cette occasion, j’ai pu sortir un matériel pour en faire profiter aux amis des inclassables: le ruban noir. Il y avait énormément de volcans sur terre à la création de cette dernière. Grâce à une introduction reprenant les points importants du grand récit, nous avons pu dérouler le ruban inspirant l’humilité.

 

 

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Certes, nous avions déjà fait une approche lors du premier grand récit, . Les enfants avaient pu voir les différentes parties du volcan. Le moment de l’éruption demeure toujours le moment préféré des enfants.

 

Aujourd’hui, nous allons aborder l’étude des volcans, d’une manière beaucoup plus détaillée. Pour se remettre dans la lave ;-), ils ont refait une maquette. Mais cette fois-ci, il  s’agit d’une coupe afin de voir à l’intérieur du volcan.

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Grâce à un petit livret, les inclassables et leurs amis ont pu découvrir qu’il y avait deux sortes de volcans: Les volcans gris et les volcans rouges. Ils ont pu analyser leurs différences.

 

 

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Pour fixer les notions vues, ils ont rempli un petit livret

 

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La suite sera consacrée aux éruptions.

 

Retrouvez les supports téléchargeables ici:

 

https://inclassables.wordpress.com/2016/03/11/les-differents-types-et-structures-de-volcans/

 

 

 

 

 


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Dossier: le microscope

Assalâmou Aleykoum, bonjour

 

photo microscope

 

Avant l’utilisation du microscope, il faut une « formation ». Tout un rituel est de rigueur pour son utilisation. Il s’agit pour ma part, d’un  joli prélude avant le lancement d’un nouveau récit (je n’en dit pas plus pour le moment)

Voici donc  un petit livret, qu’on pourra déposer à proximité du microscope.

 

Il y a également une affiche libellé et non libellé.

 

Bonne découverte microscopique!

 

 

LE LIVRET:

Le microscope

LES AFFICHES:

affiche microscope

 


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Exposé: Les biomes d’Afrique

Assalamou Aleykoum, bonjour

 

 

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Les inclassables ont participé à un évènement organisé par deux familles IEF. Le but était de présenter un pays d’Afrique. Prendre la parole en public pour présenter ses recherches et ses travaux me paraissait être un bon exercice. De plus, se retrouver avec d’autres famille IEF est une richesse incroyable!

Mais, en ce qui nous concerne, nous n’avons pas vraiment suivi l’intitulé de l’exposé dans la mesure où les enfants n’ont pas présenté un pays..Mais les Biomes.

Qu’est ce qu’un biome?

Un biome est défini par l’endroit où il se trouve, il peut être sur terre ou dans l’eau. Il ne s’agit pas d’un écosystème mais il peut en faire partie.
Les éléments qui le composent sont l’énergie, l’air, le sol, l’eau, les plantes et les animaux.

 

Cela fait un petit moment que nous travaillons sur la préparation de cette étude!!  Personnellement à force de fouiner, de rechercher des informations, j’en rêvais la nuit de ces biomes et de ses cartes colorées.

Ce ne fut pas une mince affaire, car les contenu, les supports en français sont très maigres. Mais grâce au partenaire des inclassables, Montessori Anonyme, nous allons avoir ENFIN toutes une série de support pour étudier tranquillement les biomes

Dans le cursus Montessori , l’étude des biomes fait partie intégrante du vaste programme. Il s’étale sur 3 ans (9-12) il y a tellement de choses à apprendre!

De ce fait, il me paraissait plus judicieux que les enfants présentent cet aspect de la géographie (qui intègre d’autre matière d’ailleurs)

 

 

 

 

Dans un premier temps, j’ai fabriqué de mon côté le matériel de base, que nous utiliserons en dehors de l’exposé: les cartes de biomes (nous avons décidé de tabler sur 7 biomes)  de chaque continent

 

. Pour les concevoir, j’ai simplement repris des cartes de contrôles vierges qu’on utilise normalement avec les puzzles du cabinet de géographie. Ensuite, j’ai repris le traçage. Pour avoir un plus bel éclat, j’ai décidé de mettre en peinture. Je ne le cache pas, cela a été un peu long à faire…Mais peu importe, le résultat et l’enrichissant m’a motivé.

 

 

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A coté de ces cartes, nous avons également créer un globe terrestre avec les biomes. Je crois que nous sommes partis pour faire une jolie collection de globe ! et pourquoi pas? je trouve l’idée excellente et originale.

 

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Un problème se présentait néanmoins. je ne voulais pas dénaturer notre futur programme avec l’étude et la préparation de l’exposé des biomes d’Afrique. En effet, cette étude est un « tout » qui ne se visite pas par continent. De ce fait, j’ai fait un mix max afin de conserver au maximum la fraicheur de la découverte que nous ferons au sein dans notre classe.

 

Les inclassables ont donc confectionné différentes affiches reprenant les biomes d’Afrique.

 

un aperçu de notre travail:

 

  • La savane

 

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  • Le désert

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  •  Les forêts tropicales

 

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  • Les montagnes

 

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  • Les zones humides

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Le jour J:

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Pour terminer leur exposé, les inclassables ont fabriqué un petit souvenir pour les participants:

 

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Animalium

De  nouveaux livres se sont ajoutés à la bibliothèque des inclassables:

 

Le livre Animalium et son livre d’activité.

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  • Le livre attire notre attention par les très jolies illustrations naturalistes. Il y a une double pages consacrés à l’arbre de classification. Ensuite les livre est découpé par catégorie : invertébrés, poissons, amphibiens, reptiles, oiseaux et mammifères.Les habitats sont également présentés et permettra pour les inclassables de faire davantage de recherche sur la question : les eaux côtières, les récifs coralliens, la forêt tropicale, les déserts, la  forêt tempérée et la toundra arctique.

 

 

 

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  • Le livre d’activité est adressé aux plus jeunes, avides de découvertes! mais je vais également m’en servir pour les plus grands. Il y des activités proposant de dessiner certains animaux…De quoi développer, enrichir l’observation de la faune .

 

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[ le grand fleuve]La composition du sang

 

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Assalâmou Aleykoum, bonjour

Grâce au récit du grand fleuve, les inclassables ont découvert que le fleuve mystérieux était le : sang… (j’ai repris ce document qui à la base est un jeu qui servira pour plus tard ) Ce fleuve traverse notre corps grâce à des organes bien précis que nous allons étudier.

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Mais, nous nous sommes penchés aujourd’hui sur cet acteur incroyable qu’est le sang. Afin de le connaitre davantage, les inclassables ont découvert sa composition et  grâce à une petite expérience, ils ont tenter de reconstituer du sang en comprenant le rôle de chaque composant.

 

 

 

  • le plasma (eau colorée rouge)

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  • Les globules rouges (perles rouges) véhiculent l’oxygène

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  • Les globules blancs sont des « combattants » qui servent à combattre les maladies et les bactéries

 

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  • Les plaquettes (papier mousse découpés en rectangle) ces particules se rassemblent dés que nous sommes blessés afin de reconstruire les tissus abîmés. Les plaquettes permettent au sang de coaguler. De ce fait, une croûte se forme pour protéger la reconstruction des tissus.

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Reconstitution du sang:

 

 

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Après l’expérience, ils se sont attaqués à reproduire sur le cahier d’expérience cette activité: expliquer par le biais de schémas et de phrases cette reconstitution,IMG_2535IMG_2537

 

 

 

 


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les volcans à travers le monde

Assalâmou Aleykoum, bonjour

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Grâce au premier grand récit qui nous a permis de découvrir le volcan, les inclassables ont pu approfondir le sujet.

 

 

 

Il y a quelque temps déjà les inclassables avaient étudié les différentes parties du volcan, ils sont penché sur la localisation des  principaux volcans à travers le monde.

Pour commencer nous avons étudié leur nom, grâce aux nomenclatures.

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Nous avons ajouté la notion actif et inactif.

 

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Nous avons créer une carte avec des volcans façonnés en argile rouge

 

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travail terminé:

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La cellule animale

La cellule animale

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Nous avons pu grâce à la lecture du récit du grand fleuve, abordé le passionnant sujet : l’anatomie humaine. Suivant les différents ministères, nous avons beaucoup de piste à exploiter. Bien entendu les inclassables ne vont pas tout voir cette année. Nous prenons notre temps, en prenant en compte leur aspiration et leur évolution.
Néanmoins, nous pouvons d’or et déjà poser les bases de cette étude : La cellule ; Cette dernière de taille microscopique est la base de notre structure. Les cellules forment les tissus. Les tissus forment les organes.

Dans cet atelier, ils ont ainsi découvert les différentes parties d’une cellule.

Nous avons d’abord étudié grâce aux nomenclatures les différentes parties.

 

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Ensuite, nous avons confectionné un petit dossier pour pouvoir créer une maquette

 

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Création d’une maquette:

 

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résultat:

 

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Le but de cette séance est de familiariser l’enfant au  vocabulaire. Nous reprendrons d’une manière beaucoup plus poussée et précise un peu plus tard.