Les inclassables


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nomenclatures: les inflorescences simples définies

Bonjour!

 

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Retrouver les nomenclatures consacrées aux inflorescences, sur le site de l’association Mille lieux Montessori:

 

http://millelieuxmontesso.wixsite.com/1000lieux-montessori/telechargements

A bientôt!


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Les différents types et structures de volcans

Les ateliers des inclassables  ont repris…avec un nouveau thème: les volcans

 

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  • Vous trouvez dans un premier temps des documents liés à la physionomie du volcan (d’autres documents sur les éruptions vont être  également disponibles)

Un petit  livret consacré aux deux types de volcans

 

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Un livret à compléter

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-Les nomenclatures des différentes structures de volcan:

 

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Bonne découverte!


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Un programme conséquent!

Assalamou Aleykoum, bonjour

Décidément…Que cela est laborieux de rédiger de nouveau, des articles, alors que j’aime particulièrement l’écriture. Un comble pour moi!

Le temps me manque..Vouloir expliquer en détail nos activités nécessite un travail conséquent, de part par sa diversité au niveau des billets, mais d’autre part, un souhait de mettre des photos et d’expliquer le pourquoi du comment. Mais, il y a également un nouvel élément qui change un peu la donne : nous passons doucement mais sûrement dans le 6-12 ans Montessori. Encore peu développé à mon goût en France, j’aimerai pouvoir davantage m’attarder dans mes pIMG_4804rochains postes
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Je suis .actuellement malgré le statut de vacances que je me suis accordée, dans le peaufinage de l’exposition et la lecture du premier grand récit : la création de l’univers. En effet, nous allons dans un premier temps faire divers expériences relevant de la physique chimie, et dans un second temps, lire la première histoire. Ce sera également une première pour les enfants en étudier un nouvel aspect : faire des schémas synthétisant les expériences.

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Nous allons également travailler dans le domaine de l’astronomie avec beaucoup plus d’application. En effet, les enfants ayant reçu un très beau cadeau de leur papa, un magnifique télescope. Nous étudierons les planètes et étoiles avec un aspect pratique et expériences.

Dans un autre registre, je commence activement à préparer mes boites de grammaire, que je devrais recevoir d’ici peu. En parallèle, je suis dans la fabrication des « plateaux de grammaire ».

Nous avons également débuté la conjugaison en commençant tout d’abord par des jeux permettant aux enfants de bien comprendre la notion de « présent », « passé », «futur » pour ensuite embrayer avec les petits livrets rouge de conjugaison.

Bref beaucoup de chose en prévision !

Enjoy !


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De retour…

Assalamou Aleykoum, bonjour

 

Les aléas de facebook m’ont malheureusement fait oublier ce blog. Or, un besoin de me recentrer m’est venu. Peut être est ce par pure fainéantise, je l’accord bien volontiers, facebook m’avait fait perdre l’envie de fournir ce blog. Il me suffisait de poster quelques photos du travail effectué, avec quelques annotations succinctes.

 

Depuis le début de l’année, nous avons bien avancé dans les différentes matières. Passant du 3-6 ans montessori au 6-12 ans, il est indéniable que cette pédagogie nous plonge dans les matières avec un œil totalement différent. Jonglant entre la grammaire, la conjugaison, et les opérations …Montessori regorge de matériels surprenants et magnifiques.  Une grande matière va également prendre sa place au sein de nos activités : l’Histoire…Mais en Montessori, il est question des 5 grands récits.

J’ai volontairement retardé l’approche de cette matière en Janvier, car les enfants avaient encore besoin de repères temporels pour pouvoir aborder sereinement le passé de l’humanité. De plus, étudier le premier grand récit demande également des préparatifs.

Cette année est également placé sous le signe des verbes : imprimer ; plastifier, découper.Entre les différentes nomenclatures selon les thèmes, les supports en langage, les boites de grammaire à remplir, le travail ne manque pas.Nous devons également acceuillir le coin « nido » du petit dernier, pour que lui aussi commence son apprentissage Montessorien.

 

En fin de compte, ravie d’être de retour dans la blogosphère.


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Rangement pour les séries, verte,rose et bleue.

Bonjour, assalamou Aleykoum; hello….

Depuis un petit moment, j’étais occupée à préparer le matériel suivant : les séries, verte,bleue et rose, que vous pouvez retrouver sur cette merveilleuse boutique:

http://www.documentsmontessori.fr/products-page/lecture/

Néanmoins, je rencontrais un sérieux problème quant à son rangement dans la classe…Ce n’était pas clair, et vu le nombre conséquent de boites par série, il fallait un rangement simple et « efficace pour les enfants :

Je l’ai trouvé, en achetant un petit meuble de rangement trois tiroirs, tout simple, en bois peint, que j’ai recouvert de peinture  bleue, rose et verte ..

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.Un tiroir -> Une série!

Je trouve le rangement nickel et soigné:

Voilà,je voulais vous faire partager ma dernière fabrication.


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Bonjour!

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Je ne suis pas très bavarde ces derniers temps….Non pas, que je n’ai rien à dire, mais je préfère laisser infuser mes paroles.
Nous avançons dans nos divers travaux (bientôt des photos) tout en prenant le temps de faire des sorties.

Un article est en préparation pour expliquer mon mécontentement du rapport que j’ai reçu. Une chose est sûre…Le chemin est encore très long pour que l’instruction en famille soit respecté au yeux de l’éducation nationale, qui reste butée, et qui ne veut décidément pas se remettre en cause quant à son approche.

La pédagogie Montessori n’est pas l’utilisation de « jouets » ne donnant que des notions approximatives…La démarche est beaucoup plus complexe que cela. Mais voilà, lorsqu’on a un mur devant soit, et pire de très mauvaise foi, cela est très difficile de lui faire comprendre que ce n’est pas en mettant des enfants dans des cases, et regarder une « courbe de normalité » qu’ils feront de nos enfants, des adultes épanouis et sur de leurs acquis.

Chaque enfant est différent, respectons son rythme.
Courage,persévérance et confiance voici les mots d’ordre qui résonnent dans ma tête.

Qui mieux connait son enfant si ce n’est que ses parents? Juger des enfants qu’on a jamais vu de sa vie, en l’espace de trois quart d’heure, ne pas prendre en compte sa sensibilité, ses caractéristiques est une démarche non pédagogique et inhumaine.

J’avais mis ce poste, sur ma page facebook, je me devais de le remettre ici.

Quelle est la suite?

J’ai fini d’écrire une lettre de réponse à mon rapport, qui m’a mis dans un état second, tellement, j’ai été en colère de l’aspect « réducteur ». Je pèse chaque mot, chaque phrase. Mais, j’avoue, j’attend un « signe » pour savoir quelle attitude adoptée. Nous verrons bien…Pour le moment, j’essaie de passer le cap en pensant aux activités spéciales ramadan, car j’ai pris énormément de retard.


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Tic tac tic tac….Mais qui arrive?

 

Assalamou Aleykoum, bonjour
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A pratiquement un mois du ramadan, il est tant de faire fonctionner ses méninges pour préparer des activités autour de ce thème. J’essaye, dans la mesure du possible de m’y prendre à l’avance, de préparer en amont, pour une fois  dedans, je n’ai plus qu’à ressortir les documents….Gain de temps, et d’énergie. Soyons efficace !

Pour ma part, je repère ici et là des activités, des idées à approfondir, des documents et achat de matériel. Je note tout ceci sur une feuille réservée pour ce thème…

 

Et vous quelle est votre méthode ? Déjà des idées d’activités ?

 

Enjoy !


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Notre premier contrôle de l’inspection académique

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L’avant contrôle….

Depuis le temps que j’en parlais « juridiquement » de ces fameux contrôles académiques, le fait de recevoir la convocation a résonné en moi d’une manière particulière. Comme toutes les familles qui se font contrôler..Le mois qui a précédé l’entrevue annuel n’a pas été évident à vivre..Stresse, préparation des documents et support à présenter. Comme nous faisons du Montessori, les traces écrites ne sont pas  encore reine.

Bien sur on se demande sur quel genre de personne va-t-on tomber ? Sera-t-il « ouvert » ou bien au contraire fermé à notre choix pédagogique ? Est ce que nos droits en tant que famille faisant l’ief vont ils être respectés ? Autant de questions qui chamboule notre train train quotidien  tranquille jusqu’au fameux jour J. Durant ce mois, j’ai trouvé mon propre comportement excessif ! Je le reconnais avec une certaine amertume. Pourquoi être stressée alors que j’évolue en toute légalité avec mes enfants. L’instruction en famille est un droit ! Alors pourquoi avoir « peur » ? Peut être à cause des mauvaises interprétations que font les inspecteurs durant les contrôles, les atteintes à la vie privée, les entrevus tendu ? Bien sur on se raccroche au fait que certains contrôles se passent agréablement…Mais est ce la majorité des cas ? Je ne sais pas, et j’ai tout de même un doute.

Personnellement,  je n’ai pas voulu casser le naturel décontracté de mes enfants…Certes, je leur ai bien entendu expliqué la venue d’une personne, qui va simplement venir voir nos différents travaux. Mais je ne me suis pas du tout étalé sur le sujet et la teneur de cet entretien.

Etant un droit pour les familles, nous avons décidé  avec mon conjoint, de refuser les tests  imposés. De ce fait, j’ai soigneusement préparé une lettre dans laquelle, je prends acte du rendez vous, et que selon les différents articles et circulaires, je refusais que mes enfants soit « testés ».  Afin de faire les choses d’une manière « carrée » et précise, j’ai accompagné ma lettre d’un rapport d’activités de mes filles dans lequel  on peut trouver nos motivations à pratiquer l’instruction en famille, mais également les différents travaux, les évolutions des filles dans divers domaines.  Je crois même que l’année prochaine, je l’agrémenterai de diverses photos.

En Réfléchissant à ces tests qui leur semblent tout à fait naturel  de présenter à nos enfants, il me parait absolument aberrant de faire passer des épreuves à des enfants sans connaitre réellement leur support, leur évolution. Est-ce bien une démarche pédagogie que cela ?je réponds : non…Et cela va même à l’encontre du libre choix pédagogique des parents.

Ces derniers se basent sur les niveaux établis par l’éducation nationale pour sortir de leur cartable de contrôleur, ces feuillets un peu trop formel et réducteur à mon gout.

Or, j’estime que si nous avons décidé d’instruire nos enfants, c’est pour justement leur laisser le temps d’apprendre à leur rythme sans se référer à ces niveaux de classe. Certes, nos progénitures doivent atteindre le socle commun à leur 16 ans (qui est tout aussi discutable)…Mais laissons leur le temps d’acquérir d’une manière efficace et respectueuse les connaissances nécessaire pour s’épanouir en tant qu’adultes.

Parallèlement  aux préparatifs administratifs de l’entretien  j’avais prévu la présence d’un témoin qui s’est gentiment proposé de l’être. Qu’est ce qu’un témoin ?  Ce service a été développé par une nouvelle et fraiche association  protégeant les droits des parents effectuant l’instruction en famille : les parents instructeur de France. Ce témoin a pour rôle d’observer (surveiller)  que le contrôle se passe dans le cadre prévu par la loi. J’ai  trouvé ce service tout bonnement génial….Ce qui m’a d’ailleurs décidé à en savoir davantage sur cette association et d’en devenir adhérente car elle  s’est révélée  être dynamique, proche des familles et développant un service juridique ACTIF pour améliorer le respect de nos droits et nous défendre en cas de besoin. C’est un petit clin d’œil, que je souhaite absolument faire car durant ce mois, je me suis sentie, soutenue  et sur de mes droits . Sentiment très important selon moi pour être en confiance. Le fait d’avoir une personne à coté de soi, en plus de notre conjoint, est un poids non négligeable lors de l’entretien.

Le déroulement….

Le jour J, j’ai eu comme beaucoup de familles « la surprise »…Que l’inspectrice ne serait pas seule, mais accompagnée d’une conseillère pédagogique. Soit. .. Présence que j’aurai pu refuser, vu qu’il n’a pas été notifié dans ma convocation. Etant néanmoins sûr de moi et vu qu’il s’agissait de mon premier contrôle, j’ai tout de même accepté qu’elle rentre chez moi. (Mais les warning se sont tout de même allumés)

Seule notre salle d’activité a été accessible, tout le reste de la maison avaient les portes closes. Ressentant déjà leur présence comme une intrusion dans ma vie privée, j’ai bien délimité l’espace de notre entretien.

Durant l’entretien, j’ai expliqué nos journées, notre emploi du temps on va dire cela comme çà, car il n’est jamais fixe.

Ensuite, est venue une jolie tentative de test déguisé..En m’isolant à un mètre de la table avec la conseillère pédagogique qui me questionna d’une manière précise sur le matériel, pendant que l’inspectrice tentait de cuisiner ma fille…Bien joué, mais vite contrecarré et ceci grâce à mon témoin.  De mon côté j’ai du répondre d’une manière détaillée à des questions pointues (un peu vache quand même mais peu importe je sais où je vais).Hé oui tout de même je maitrise mon matériel et la finalité de celui-ci tout de même ! Honnêtement étant entourée, je me sentais rassurée et la tentative de test a tourné court car mon témoin s’est levée et s’est mise à côté de ma fille tout en m’appelant. Cela a permis de mettre fin au questionnement.

De plus, le test « gentil » avait été amorcé avec du matériel Montessori. J’ai bien pris soin de faire remarquer qu’il a été mal utilisé : Donc aucun intérêt pédagogique n’est ce pas ? Faire le serpent d’addition mélangé à la boite d’équation des additions…. grotesque ….et le tout sur une table surchargée de classeurs …Sourions mes amis ^^ On va dire que c’était une séance amicale de mathématiques.

Hormis cette séquence typique de tentative de test déguisé, l’entretien s’est malgré tout bien passé.  Le plus important a été que les filles n’ont justement pas ressenti cela comme un contrôle…C’était mon principal objectif : les laisser tranquilles et ne pas les polluer avec du stresse totalement inutile. Chose faite…Elles ont raconté ce qu’elles souhaitaient.

L’après contrôle….

Nous attendons maintenant le rapport. Pour  être sur de l’obtenir, je vais d’ailleurs faire une lettre (toujours avec  accusé de réception) pour tout d’abord faire part de mon ressenti du contrôle, qui s’est déroulé selon mes souhaits sauf la tentative de tests  et je demanderai bien entendu d’obtenir le compte rendu.

Personnellement cet entretien me fait énormément réfléchir quant à la manière dont les contrôles académiques s’effectuent…Beaucoup d’énergie à fournir juste pour que nos droits élémentaires soient respectés. Je suis intimement convaincue que beaucoup de rectorats se sentent déstabilisés depuis quelques années en considérant que les familles se « rebiffent » face à leur manière de faire, qui dans beaucoup de cas, est illégale au vu des articles du code de l’éducation. Certes, certaines académies réagissent d’une manière intelligente et ceci est tout à leur honneur, mais dans beaucoup de cas, il y a un entêtement que je qualifierai de « vaniteux » en observant leurs réactions menaçantes, se basant sur des interprétations faussées de divers textes législatifs.

Néanmoins, je reste tout de même optimiste. Il y a un travail énorme  de communication qui devra se faire entre les différentes inspections académiques et les familles, ceci est un fait indéniable. Le seul point qui me chiffonne et qui m’inquiète, ce serait le durcissement significatif de la législation à l’encontre de cette sphère non marginale de la société : les parents ayant choisi d’instruire leurs enfants.

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