Les inclassables


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Création d’une proto-étoile

Bonjour,

Depuis quelques jours, les inclassables ont repris une matière qu’ils avaient délaissé : l’astronomie!

 

Mais, avant toute chose, je voulais présenter à mon troisième inclassable, qui prend le train en route, la base…Le commencement.

Dans le premier grand récit, les enfants ont découvert la création de l’univers. Il ont pu apprendre que chaque chose est composée d’atome et les états de la matière (entre autre)

 

 

Aujourd’hui je leur ai fait une séance très intéressante…à savoir comment sont créées les proto-étoiles.

 

matériel:  la pâte à modeler

 

Au commencement je leur ai rappelé que toute chose est faite d atomes

Lorsque l univers s’est formé, les premiers atomes étaient des atomes d’hydrogènes (voilà pourquoi je tenais absolument à reprendre la chimie)

Je leur ai expliqué que la voie lactée était composée de gaz et de poussière.

 

Spiral galaxy

 

 

Ainsi, les proto étoiles prennent naissance d’hydrogène et de poussière.

 

J’ai disposé sur un tapis des petites boules en leur indiquant qu’il s’agissait d’atomes.

 

 

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A la formation de l’univers, les atomes étaient éparpillés. Durant la mise en place des atomes, je leur expliquais la loi de la gravité. Cette loi a été vu également lors du grand récit: elle rassemble, attire les choses.

 

D’un geste lent, j’ai poussé les boules afin qu’elles se touchent, sans pour autour se déformer.

J’ai par la suite, demandé aux inclassables de les rattacher ensemble pour qu’ils forment un boule: Les atomes prennent la forme d’une grappe de raisin.

 

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Après, j’ai demandé aux inclassables de la rouler. Elle devient une véritable boule.

 

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Je leur ai alors annoncé: voila tu as une proto étoile!

 

 

 

 

 

 

 

 


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Fabriquer une lampe à lave

Bonjour,

 

Durant notre atelier, nous avons fait une petite expérience très sympathique. Les enfants l’aiment particulièrement: fabriquer une lampe à lave.

 

Rien de plus facile. Pour pouvoir la faire, il vous faut:

 

lampe à lave

 

  • 1 bocal (ou verre allongé)
  • un récipient
  • du colorant alimentaire
  • du vinaigre blanc
  • de l’huile végétale
  • du bicarbonate de soude
  • Une pipette

 

Déroulement de l’expérience

 

-Versez dans le bocal du bicarbonate de soude

-A coté mélanger le vinaigre au colorant alimentaire dans le récipient (j’ai choisi rouge , en général les enfants préfèrent)

-Verser doucement l’huile dans le bocal. Attendez que cela soit bien stabiliser. Le bicarbonate de soude reste bien dans le fond du verre.

– A l’aide la pipette, prélevez du vinaigre coloré et verset le dans le bocal

– Observez le résultat.

 

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Résultat

Les gouttelettes colorées remontent progressivement jusqu’à la surface et redescendent! et ainsi de suite pendant quelques minutes (même procédé qu’une lampe à lave)

 

 

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Explications

L’huile et le vinaidre ne sont pas miscibles, c’est à dire qu’on ne peut pas les ménagers à cause de la densité différente.

 

Ainsi, on observe que des gouttelettes se forment au fond du bocal. En effet, le vinaigre est plus lourd que l’huile.

 

La réaction du vinaigre et du bicarbonate de soude produit du gaz carbonique (CO2).

Ce gaz forme des petites bulles accolées à des gouttelettes de vinaidre. Ces bulles allègent celle du vinaigre et remontent de ce fait à la surface.

Une fois à la surface, le gaz s’échappe et les gouttelettes retombent à nouveau.

 

 

Succès garanti auprès des enfants!

 


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L’habitat gaulois

Bonjour,

 

l'habitat gaulois photo

Pour accompagner les inclassables dans la découverte et l’exploration du monde gaulois, je leur ai confectionné un petit livret sans prétention, reprenant les grandes lignes de leur l’habitat.

Ce document, peut servir d’introduction à une longue  série de recherches sur le sujet. En 9-12, les recherches personnelles prennent une place importante dans leurs divers travaux. Elles se font aussi bien dans des livres personnels rangés dans la salle d’activités,mais également ceux empruntés à la médiathèque (il y a tout un travail de recherche en amont si ils ne connaissent pas les rayonnages de la bibliothèque)

 

 

Il y a  aussi l’utilisation d’un outil devenu incontournable: internet. Bien utilisé, internet est une mine d’or. Les inclassables n’ont pas accès  aux écrans, et encore moins à l’ordinateur, sauf d’une manière raisonnée et intelligente.  Je préfère être pour le moment, à leur côté, pour utiliser l’ordinateur.  Chaque chose en son temps.

 

 

Les inclassables ont confectionné une maquette d’un oppidum. De ce fait, nous avons du étudier les matériaux  utilisés et l’architecture.

 

Je leur ai également fait un livret vierge, si ils souhaitent reprendre, ou creuser  sur le sujet d’une manière totalement autonome.

 

Les voici:

 

Cliquez ici:

 

l’habitat gaulois

livret habitat


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Les principales montagnes du monde

photo montagnes du monde

Cliquez ici:

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J’ai utilisé ce document dans le cadre de l’étude du biome « montagne » pour analyser, comparer les différences de faunes et de flores à travers  les continents .  (d’où la couleur violet pour rester  fidèle au  code couleur).

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[Atelier] Étude des volcans

Après avoir étudier lors de différents ateliers, la structure de la terre, les plaques tectoniques…Nous arrivons à l’étude des volcans!

A cette occasion, j’ai pu sortir un matériel pour en faire profiter aux amis des inclassables: le ruban noir. Il y avait énormément de volcans sur terre à la création de cette dernière. Grâce à une introduction reprenant les points importants du grand récit, nous avons pu dérouler le ruban inspirant l’humilité.

 

 

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Certes, nous avions déjà fait une approche lors du premier grand récit, . Les enfants avaient pu voir les différentes parties du volcan. Le moment de l’éruption demeure toujours le moment préféré des enfants.

 

Aujourd’hui, nous allons aborder l’étude des volcans, d’une manière beaucoup plus détaillée. Pour se remettre dans la lave ;-), ils ont refait une maquette. Mais cette fois-ci, il  s’agit d’une coupe afin de voir à l’intérieur du volcan.

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Grâce à un petit livret, les inclassables et leurs amis ont pu découvrir qu’il y avait deux sortes de volcans: Les volcans gris et les volcans rouges. Ils ont pu analyser leurs différences.

 

 

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Pour fixer les notions vues, ils ont rempli un petit livret

 

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La suite sera consacrée aux éruptions.

 

Retrouvez les supports téléchargeables ici:

 

https://inclassables.wordpress.com/2016/03/11/les-differents-types-et-structures-de-volcans/

 

 

 

 

 


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Les montagnes

Assalâmou Aleykoum, bonjour!

Semaine spéciale géographie !

Les inclassables vont se pencher sur les versants des montagnes  (et révision pour les plus grands pour certaines notions)

 

Nous avons débuté notre semaine avec l’étude des différentes parties d’une montagne et les montagnes de France.

 

 

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Pour cette activité, j’ai confectionné les drapeaux, qui nous serviront pour plusieurs activités en géographie.

 

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Les drapeaux blancs : montagnes
Les drapeaux Jaunes: continents
Les drapeaux verts; les pays
Les drapeaux bleus:étendues d’eau
Les drapeaux rouges: villes

 

Les inclassables ont fait un petit travail de localisation.

 

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Pour parfaire le vocabulaire étudié, ils ont passé à un travail manuel: réalisation d’un maquette.

Dans un premier temps, ils ont façonné les formes avec de l’argile, en prenant soin de faire apparaitre:

 

pic, contrefort,falaise, col, sommet, neiges éternelles, arêtes, versants, crête, torrents, vallée.

 

Après avoir laissé sécher l’argile, ils ont peint les montagnes. Nous avons rajouté de la mousse pour lui donner un côté réaliste.

 

 

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Les nomenclatures des différentes parties de la montagne, les montagnes de France et d’Europe sont disponible en téléchargement sur le blog.

 

 

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Les inclassables vont poursuivre l’étude des montagnes avec la faune, la flore..Bref il sera question de biome ^^

 

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